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体能锻炼在生活的各个地方都可以进行，那我们该如何合理安排孩子们的运动？悉图希学前教育体操研究员董书腾老师，教您用孩子喜爱的方式，进行科学的幼儿体能锻炼！
孩子通过身体来认识世界。他们将在身体发育从初始的全身性、笼统的动作，进一步向局部的、准确的阶段分化，并且存在着明确的顺序，每一个成长阶段，都需要父母循序渐进的支持。我们如何理解孩子的生长规律，又可以做到哪些细致的看护，本期内容，富士无限保育专家和你共同发现孩子自然成长的奥秘。
生活赋予我们责任和使命，也将我们放置于同一个社会规则之下，有人安于现状，有人正在促进变革，可归根到底生活不是框，要跳脱出某种狭隘展现出更大格局，那就要保持孩子般的初心。 作为日本『社会福祉法人ゆうゆう』理事长、一位启蒙教育者，矢卷行祥老师历经与孩子朝夕相处的点点滴滴，他深信，真正读懂孩子，其实就是理解了生活。孩子、保育者们的守望相助，成就了站在前人肩膀上的我们，也成就了我们肩头上扛着的未来，一代代人的精神传承和智慧开拓因此而有内涵。
本期《自由保育》专栏，邀请到了悉图希国际教育自由保育讲师周心慧，分享自由保育中关于“框”的理解。这是一篇不用成年人的思维、无形的标准，去框住孩子天性的文章，希望你可以跟我一起，看到最后。
又到9月新生入园季，每当此时，托育园、幼儿园门口就会上演一出出“撕心裂肺”的分离大戏。 不少孩子会哭着喊着“妈妈不要走，我不要上托育园，我要回家！” 家长们抹着眼泪躲在门外，扒着校门偷看孩子，不舍离去……本期富士无限保育特邀杨卉芬博士，与我们聊聊如何家园共建，缓解适应分离焦虑！
本期富士无限育儿观点，悉图希幼教发展研究院王辉老师为大家分享，通过父母参与来帮助孩子建立良好用餐意识和氛围、让宝宝从被动吃饭到主动对食物产生兴趣的内容。见证成长点滴，体会养育幸福，一起来看吧。
孩子在3岁之前，会经历自我萌芽，扩大并不断充实，这一阶段表现出的特征大多是以自我为中心。3岁以后，强烈的自我主张，让孩子之间争抢玩具、发生争吵等情形变得更加常见。也正是因为这些争吵和争抢的经历，让孩子们体验世界不是围绕着自己一个人转的，不是所有事情都是以自己的意志为转移的，有些时候需要克制自己的欲望，有些时候也会从谦让中获得快乐。亲身体验的难过、忍让、痛苦，会让孩子一点点开始意识到其他人的自我的存在，理解其他人的心情和感受。这些都是帮助孩子形成边界感的绝佳机会。
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